DR ESAUL HERNANDEZ ARVIZU. LIC TAP ANA CRISTINA ARAIZA MARTINEZ. DRA MA CARMEN NEGRETE GARCIA. DR J. NIEVES SERRATOS PEREZ. LIC GABRIELA RAMIREZ. DR CARLOS HIDALGO VALADEZ. DR ENRRIQUE VARGAS SALADO. DR ANTONIO RIVERA CISNEROS. DR JOSE LUIS LUCIO MARTINEZ.
TAC: Técnicas para el Aprendizaje Colaborativo. Son las técnicas que posibilitan el aprendizaje en red, de manera colaborativa con el apoyo y gracias a la ayuda de las TIC. Las TAC tratan de orientar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la docencia. Es decir, las TAC van más allá de aprender a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.
OBJETIVO:
METODOLOGIA:
METODOLOGIA:
El curso tiene una modalidad semipresencial y emplea la plataforma educativa LMSLAB. Learning Management System Laboratory http://lmslab.ugto.mx/ En este Sistema de Gestion de Aprendizaje del campus virtual los docentes y alumnos disponen de medios muy útiles, como los foros de discusión, el correo electrónico, el chat, la mensajería de consulta online, los sistemas de evaluación y auto-evaluación, las tutorías virtuales y el programa del módulo en competencias. Los contenidos de estudio incluyen videograbaciones en el aula y campos clínicos, foros, trabajos grupales e individuales, bibliografía, artículos bibliográficos y ligas a sitios de apoyo y exámenes en linea de
cada competencia. Las clases presenciales son seminarios de aprendizaje colaborativo, las sesiones se video graban con el objetivo de que el educando revise el video y afine sus habilidades de comunicación, realizando un video en moviemaker y subiéndolo al blogger educativo y a Utubersidad. Los organizadores de información son los mapas mentales, mapas conceptuales, cuadros sinópticos y caso clínico cotejado en los campos clínicos con el método aprender en la cama del paciente. Se utiliza el portafolio el cual es un método de recopilar la información de los productos de aprendizaje que se han implementado.
en el curso y demuestra las habilidades y logros de los estudiantes. La utilización del portafolio como recurso de evaluación se basa en la idea, de que la naturaleza educativa del proceso brinda una valiosa oportunidad para reflexionar sobre el crecimiento de los estudiantes y de introducir cambios a los largo del programa. Permite al profesorado ver el trabajo del alumno en el contexto de la enseñanza como una actividad compleja con elementos interrelacionados. http://ginecologia-ginecologiaobstetricia.blogspot.com/ http://ecoecampusleon.blogspot.com/
RESULTADOS:
Sin embargo La formación del profesorado para el uso pedagógico de las nuevas tecnologías no debe plantearse exclusivamente en términos de cómo cualificar a los docentes para que sepan utilizar los recursos informáticos y gestionar su uso dentro del aula. Hacerlo así sería caer en un planteamiento reduccionista y simplista de la complejidad cultural que encierran la enseñanza.
Sin embargo La formación del profesorado para el uso pedagógico de las nuevas tecnologías no debe plantearse exclusivamente en términos de cómo cualificar a los docentes para que sepan utilizar los recursos informáticos y gestionar su uso dentro del aula. Hacerlo así sería caer en un planteamiento reduccionista y simplista de la complejidad cultural que encierran la enseñanza.
Los alumnos lo perciben como una oportunidad para construir su propia visión educativa de la pirámide de las competencias Miller y de la pirámide del TIC TAC, haciendo que el educando sienta el aprendizaje escolar como algo amigable, propio y hasta divertido.
VENTAJAS:
VENTAJAS:
DESVENTAJAS:
CONCLUSION REFLEXIVA:
La pirámide de las competencias clínicas de Miller y la pirámide del TIC TAC son semejantes, esta última corresponde al escalón del “saber saber” y permite el incremento del aprendizaje colaborativo con la herramienta digital.
CONCLUSION REFLEXIVA:
La pirámide de las competencias clínicas de Miller y la pirámide del TIC TAC son semejantes, esta última corresponde al escalón del “saber saber” y permite el incremento del aprendizaje colaborativo con la herramienta digital.
BIBLIOGRAFIA:
1. BARAJAS Mario, y otros. La Tecnología Educativa en la Enseñanza Superior. Entornos virtuales de Aprendizaje. Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España, 2003.
2. CASTELLS Manuel. «Colegio Oficial de Médicos de Barcelona.» Médicos en Internet. http://www.comb.cat/Upload/Documents/Articulo_medicos_Internet.pdf (último acceso: 20 de mayo de 2007).
3. LOURO GONZÁLEZ A, RUIZ CANELA CÁCERES, J «Medicina basada en pruebas: dónde y cómo buscar la información necesaria.» Investig. Clín. Farm 2, nº 2 (2005): 71-75. 15 BODENHEIMER T. «The American health care system the movement for improved quality in health care.» N Engl J Med, 1999: 488-492.
4. Historia de las TIC: principales movimientos y producciones HUhttp://coleccion.educ.ar/coleccion/CD17/contenidos/mt/matematica/investigaciones/historia_tic.htmlUH
5. HUhttp://es.wikipedia.org/wiki/BASICUH
Blogear o no Blogear esa es la pregunta decia Shakespiere. Blogeando incremento mi porcentaje de conocimiento....asi dice la piramide¡
http://blogs.educared.org/recomendacionestictac/2011/10/26/las-13-mejores-conferencias-de-ted-sobre-educacion/
Las mejores conferencias TED sobre educación | Tic Tac
http://www.slideshare.net/fbalague/tictac-en-educacin-3542071
http://campusleonmedicina.blogspot.com/2011/11/habilidades-para-el-uso-de-recursos.html#comment-form
http://www.slideshare.net/lesmasson/las-tic-tac-en-la-educacin-3487426
